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Bonjour, aspirants maîtres de Youtube !
L’édition du jour est consacrée à une vidéo récente de la chaîne Youtube Science Etonnante, tenue par un docteur en physique : David Louapre. Ce dernier est un des vulgarisateurs scientifiques les plus connus en France, et il vient de sortir un gros succès : ça faisait longtemps qu’il n’avait pas eu un aussi bon démarrage sur une vidéo… et le concept est réplicable dans beaucoup de niches.
🧑🏫 Ce que vous allez apprendre aujourd’hui :
Réussir le combo miniature / titre de l’anti-pratique courante ;
Maîtriser l’art du timing pour décupler la portée de sa vidéo ;
Renforcer l’introduction via l’argument d’autorité qui confirme le titre ;
Devenir le prof qu’on aimerait tous avoir eu : prendre un sujet ch*ant, et le rendre captivant.
Bonne lecture 👀
Zoom sur la vidéo de Science Etonnante
Résultats de la vidéo analysée :
+802 000 vues en 11 jours ;
+48 000 likes et 2200 commentaires, soit un taux d’engagement de 6,3% (hors nouveaux abonnés).
Analyse de la miniature de l’anti-pratique courante
Bloc 1 - La pratique courante (= fausse bonne idée)
Via les couleurs éclatantes du fluo jaune / rose / vert, on aperçoit dans un premier temps la fiche de cours avec beaucoup de fluo, une pratique courante pour beaucoup d’élèves quand il s’agit d’apprendre son cours. On voit une main munie du fluo jaune, qu’on devine en train d’effectuer l’action de surligner.
Bloc 2 - La réaction provoquée
On voit un homme qui croise les bras en guise de rejet probable de cette pratique qui consiste à réaliser des fiches de cours surlignées au fluo pour les apprendre.
Bloc 3 - L’injonction “Arrêtez de…”
Le bloc texte en haut de miniature confirme l’intuition donnée par les 2 premiers blocs de lecture : il faudrait arrêter cette pratique courante d’apprendre en faisant des fiches de synthèse de cours, fluo en main.
À noter : Cette miniature prouve que moche ne veut pas dire inefficace ! Je pense qu’on est tous d’accord pour affirmer que le rendu graphique de cette miniature est minimaliste, pour ne pas dire amateur. Dans un Youtube qui est de plus en plus submergé par les miniatures au design professionnel et au style cinématographique, Science Etonnante sort vraiment du lot… ce qui est l’objectif premier d’une miniature : être remarquée parmi les autres.
En résumé, on a donc les 3 blocs ci-dessous qui se dégagent de cette miniature :
À retenir pour vos futures vidéos💡
Composition de la miniature :
Bloc 1 (3/4 centre et droite) - La pratique courante (= fausse bonne idée).
Bloc 2 (gauche) - La réaction provoquée.
Bloc 3 (haut) - L’injonction “Arrêtez de…”.
Le choix du titre
Pour rappel, voici le titre en question :
MIEUX APPRENDRE & ÉTUDIER : les (vraies) techniques scientifiques
Voyons comment il fonctionne et quels sont ses liens avec notre niveau d’information suite au visionnage de la miniature.
MIEUX APPRENDRE & ÉTUDIER → Le titre commence par confirmer le 1er bloc de la miniature, en nous précisant en lettres capitales l’objectif associé à la pratique courante identifiée, qui pose problème contre toute attente. Quand on fait des fiches de révision, c’est effectivement dans le but de “mieux apprendre & étudier”.
les (vraies) techniques scientifiques → un problème a été posé par la miniature et le début de titre : pour mieux apprendre & étudier, il faudrait arrêter la pratique courante consistant à faire des fiches. La question qu’on se pose naturellement : “alors quoi faire ?”. Science Etonnante démonte une pratique commune d’apprentissage, on attend donc une solution… qui est esquissée dans cette seconde partie de titre. La vidéo du jour a été réalisée pour permettre aux spectateurs de découvrir la solution. En plus de révéler quoi faire pour mieux apprendre dans la vidéo, un argument d’autorité s’ajoute : ce ne sont pas des opinions qu’on va découvrir si on lance la vidéo, mais des techniques scientifiques prouvées… Le “vraies” entre parenthèses laisse entendre que de mauvaises méthodes circuleraient, telles que celle des fiches de révision. La curiosité est amplifiée, et la boucle est bouclée.
💡 Récapitulatif : Quel template de miniature + titre pouvez-vous en déduire pour maximiser le taux de clics de vos propres vidéos ?
Voici donc comment vous pouvez réussir le combo miniature / titre de l’anti-pratique courante :
À vous de jouer :
Autres exemples de titres qui exploitent le même mécanisme (à imaginer avec une miniature suivant le modèle analysé) :
MANGER SAINEMENT : les (vraies) techniques des nutritionnistes
OPTIMISER SES REVENUS : les (vraies) techniques des millionnaires
MARATHON EN MOINS DE 3H : les (vraies) techniques des coureurs pro
CREER UNE INTRO YOUTUBE : les (vraies) techniques des monteurs pro
etc.
Passons maintenant à ce qui a retenu mon attention au niveau de la structure de la vidéo pour maximiser le watchtime et la rétention du spectateur.
Maîtriser l’art du timing pour décupler la portée de sa vidéo
La vidéo en question, sur le sujet de comment mieux apprendre, est diffusée le 1er Septembre 2023.
La date de la rentrée était le… 4 Septembre 2023. Coïncidence ? Je ne crois pas !
La vidéo aurait pu marcher en étant diffusée à un autre moment, mais l’impact de la date paraît évident et cette date précise a sans aucun doute décuplé la portée d’un tel sujet.
Ça peut donc valoir le coup d’attendre le bon moment pour sortir une vidéo : je pense par exemple à un des Youtubers avec qui je travaille, qui a fait le meilleur démarrage de sa chaîne depuis des mois en sortant une vidéo sur Neymar quelques jours seulement après l’annonce de son transfert en Arabie Saoudite, quand son nom était en pleine actualité… Ça ne fait pas tout, mais ça aide !
Renforcer l’introduction via l’argument d’autorité qui confirme le titre
Le spectateur cible typique de David ne veut pas son point de vue basé sur sa propre expérience : il accorde beaucoup de crédit à la recherche scientifique et les enseignements de la vidéo doivent en découler pour être pertinents. David s’efforce donc de rassurer le spectateur sur ce point dès 00:25.
Vous n’êtes pas au comptoir du PMU du coin, vous êtes sur une vidéo où on va parler de résultats d’études scientifiques avérées.
Devenir le prof qu’on aimerait tous avoir eu : prendre un sujet chiant, et le rendre captivant
Sans arrêt, David prend la peine de donner des situations dans lesquelles on peut s’identifier. Il est le pont parfait entre :
ce qu’il a appris en lisant la littérature scientifique sur le sujet de l’apprentissage…
… et ses spectateurs qui sont intéressés par l’apprentissage (pour eux-mêmes ou leurs enfants) et sont bien contents de ne pas avoir à effectuer ce travail de lecture scientifique.
La narration de David est audible et digeste car les spectateurs ont vécu dans leur chair les situations énoncées. Voici quelques exemples :
Le fait de rédiger des fiches pour apprendre ses cours en mettant du fluo partout, énoncé comme étant un mythe, une fausse bonne idée.
Le fait de se considérer comme quelqu’un avec une mémoire auditive, ou visuelle, chose qu’on a tous entendu…
Le fait d’apprendre quelque chose par coeur, de s’en rappeler pendant quelques jours, pour finalement l’oublier une fois l’examen passé… Et comment lutter contre ce genre d’oubli.
Etc.
Pour regarder la vidéo analysée dans cette édition :
À vous 👇
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À la semaine prochaine,
Loïc